Mirando hacia atrás (Nivel 3 TRAL)

Curiosidad, reto, aprendizaje, la libertad de ser responsable de mi propio avance (¡uf, qué irresponsable he sido!) La verdad es que sí me presionaba bastante la idea de seguir el ritmo marcado en la ruta y semana tras semana ir cumpliendo con las tareas.

Cuando inicio un nivel me gusta estar suficientemente concentrada para ponerle atención, ir tomando notas y después hacer la reflexión con la información fresca, tratando de que mis entradas reflejen mi aprendizaje, incluir alguna imagen, hacer énfasis en los textos, quedar satisfecha con un trabajo bien hecho, no a la carrera ni por cumplir; leer las entradas de otros compañeros y realizar al menos un comentario (tarea personal que me he propuesto).

Desafortunadamente en este período se me atravesó un trabajo arduo e intenso que ha requerido jornadas a veces de 15 horas de trabajo continuo y, cuando creo que ya puedo sentarme a revisar un nivel estoy tan cansada y con tan poca concentración, que mejor no lo inicio. Así es que a estas alturas en que está corriendo el nivel 7, yo apenas voy terminando el 3, y porque me interesa avanzar, me propuse terminar, aunque sé que no será a tiempo, pero al menos estoy tratando de continuar.

Me enriquece bastante cada nivel, las entradas de mis compañeros, los comentarios que me han dejado en mis entradas, me gusta identificarme con las ideas y también me gusta que me muevan el tapete con cuestionamientos de algo que no se me había ocurrido. Me gusta y aquí sigo.

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Reflexiones (Nivel 2 TRAL)

Abstract Light Bulb with the word Ideas on white background.

Si la innovación fuera menos egoísta, si la creatividad no estuviera comandada por el interés personal de ser reconocido por ser el autor único, exclusivo o al menos el principal de una idea, que no siempre es tan original, si yo fuera rico, si mi abuelita tuviera ruedas … Cuántas veces nos ha pasado que le damos vueltas a una situación y no encontramos la salida, así que decidimos compartir nuestra duda con alguien más y justo en ese momento, al estarlo platicando, con una palabra que nos complemente nuestro confidente … ¡zaz! … una luz aparece donde estaba oscuro, encuentra el foco lo nublado y ahí mismo, gracias a esa conversación, generamos LA idea, LA respuesta. ¿Por qué nos resistimos tanto a compartir el crédito con alguien más? ¿Acaso es más bonita una canción que compuso un solo autor que la que compusieron cinco? ¿Cuántos nombres aparecen en los créditos de una película? ¿Hay categoría individual y en equipo en la creación de una obra de arte? (Sí las hay en la interpretación, que ahí ya cambia la cosa) Si era bien sabido que “dos cabezas piensan mejor que una”, ¿en qué momento se nos olvidó?

Por todo esto me ha gustado tanto el tema de la Red, hay tanto que aprender de los demás, existen tantos complementos a nuestros propios talentos que si tuviéramos un color que los identificara para poder unirnos a ellos, rápidamente nos agruparíamos por afinidades complementarias. La cosa no es tan sencilla, hay que dejarnos ver, exhibir nuestros intereses para que los demás también nos encuentren como complemento de ellos mismos; mientras estemos guardados, nadie va a adivinar qué queremos hacer.

Por lo pronto, por aquí seguiré explorando con el tema que nos une, tratando de compartir, de aportar y de aprender de los demás. En esta reflexión me comprometo a seguir haciendo “honor a quien honor merece” y “no hacer caravana con sombrero ajeno”.

Ampliando mis redes (TRAL Nivel 2)

Como ya me había cuestionado en mi entrada anterior Saúl Nuño, me pregunté si tiene sentido ampliar mi APA. En primer lugar me doy cuenta que en el primer esquema de APA dejé fuera herramientas que ya utilizo pero que no había considerado, a lo mejor porque apenas aprendía a usarlas y todavía no me apropio de ellas como parte de mi aprendizaje.

People holding mobile phones are silhouetted against a backdrop projected with the Twitter logo in this illustration picture taken in  Warsaw September 27, 2013. Twitter Inc, the eight-year-old online messaging service, gave potential investors their first glance at its financials on Thursday when it publicly filed its IPO documents, setting the stage for one of the most-anticipated debuts in over a year. Picture taken September 27.  REUTERS/Kacper Pempel (POLAND - Tags: BUSINESS TELECOMS LOGO)

Hasta ahora, el interactuar con otros colegas me ha servido de motivación para seguir aprendiendo y compartiendo, pues las “porras” que nosescriben me dicen que al menos alguien por ahí me está leyendo y que sí pude transmitir lo que quería. Los cuestionamientos también son enriquecedores, pues a veces la reflexión se queda un poco corta.

Sigo considerando (y dejando un poco de lado) el uso de Twitter como herramienta, pues todavía no logro entenderle del todo bien; además, tengo tan pocos contactos (seguidores y seguidos) en el ámbito profesional, que creo que en estos momentos todavía no surtiría un gran efecto de comunicación-retroalimentación. Además de que todavía no me he querido echar el clavado, nada más he metido los pies.

Reflexionando mi APA (TRAL Nivel 1)

pensar-es-gratis

Qué diferente resulta cuando uno se pone a hacer las cosas, en verdad hay que realizar un proceso de comprensión para plasmar una actividad. Ahora que ya hice mi APA me quedó más claro en qué consiste, ya que con esta actividad pasé por diferentes etapas: al oír de qué se trata, no entendí nada; al leer el concepto, medio le entendí; al ver el vídeo. ya me fue cayendo el veinte; pero al ponerme a dibujar, tuve que leer nuevamente, ver el vídeo otras dos veces y revisar algunos ejemplos para poder hacer el mío.

Me doy cuenta que es muy importante reflexionar sobre la manera en que aprendo para optimizar mi aprendizaje, sobre todo cuando queremos hacer muchas cosas en poco tiempo, resulta más claro identificar las herramientas, las personas y las actividades que influyen en mi aprendizaje para evaluar qué tanto me aporta cada una de ellas y darle prioridad a las que más me enriquecen. Y para poner énfasis en utilizar aquellas que me pueden aportar más pero que todavía no las aprendo a manejar de forma óptima (como el Twitter).

También me resultó sorpresivo ver ¡qué poca publicación hago! Veo que, a final de cuentas, publicar es cerrar un ciclo de aprendizaje; cuando compartimos lo que creamos aprendemos todavía más y mejor, pues de otra forma solo se queda con nosotros pero no estamos contribuyendo al aprendizaje de aquellos con quienes nos relacionamos y tampoco tenemos la oportunidad de la retroalimentación por parte de quienes nos leen… ¡y a eso le tememos tanto! … a exponernos, a que nos cuestionen, a que nos corrijan, a que nos contradigan… pero es la única forma de crecer, para no quedarnos con nuestra egoísta idea de que ya lo hice, ya aprendí y estoy bien.

Concluyo que tengo que recurrir a más fuentes serias de información y que tengo que compartir más mis creaciones mediante la publicación, con la mente abierta y dispuesta a recibir comentarios de todo tipo, así que me dará mucho gusto que tú que me lees, me dejes algún mensaje.

Mi APA (TRAL Nivel 1)

APA

Justamente lo que decía que no hiciéramos fue lo que me nació hacer para entender qué es el APA: Una lista, partiendo de un resumen de los conceptos … vaya que me costó trabajo inspirarme y sí me fue de utilidad ver algunos ejemplos tan diferentes y tan personales, así que ¡me animé!

Me doy cuenta que en la parte de percepción tengo muchos medios, muy diversos, desde el tradicional y ya casi abandonado periódico impreso, que recibo todas las mañanas en mi casa y que he de confesar que solamente le doy una pasadita y me detengo en lo que más me llama la atención, hasta los medios electrónicos que consulto en mi celular y en la computadora. Siempre me ha gustado leer y siempre trato de suscribirme a publicaciones actuales, así que me lleno de información todos los días, que ya he aprendido a discriminar, para no dedicarle tiempo a algo que no me va a enriquecer.

La interacción también está bastante activa, los medios electrónicos me han permitido estar en contacto con alumnos, maestros, compañeros, amigos y familia de tal manera que a veces pienso que es un abuso estar contestando mensajes a altas horas de la noche y que lo primero que hago al despertar es revisarlos. Siempre trato de contestar lo más pronto posible, pero tampoco somos “Call center 24h”, así que hay que darse un espacio desactivando notificaciones cuando es momento de descansar.

Creo que lo que más trabajo me costó expresar es la creación, pues hay tanto en mi mente todos los días y soy tan mala para dibujar que al verlo como que lo veo muy simplón, aunque sí me considero muy creativa en cuanto al aprovechamiento y querer aplicar lo que aprendo.

Qué sola me quedó la parte de publicación, ejercicio que estoy desarrollando con las rutas por medio del blog, y que solo falta un poco de inspiración para que se suelten los dedos y me anime a publicar. El saber que cualquiera me puede leer me aterraba, pero bueno, ya se me está quitando el pánico escénico y lo tendré que seguir trabajando para llenar más esta etapa con todas las herramientas que he aprendido y me han ido alimentando y con las que seguramente aprenderé próximamente.

El inicio del camino TRAL

Querido yo del futuro:

Espero que para cuando vuelvas a leer esto ya sepas de qué se trata en lo que te metiste, pues ahorita no hay idea alguna, más allá de unas siglas que suenan a un tipo de citación bibliográfica y que seguramente nada tienen que ver en este nuevo contexto.

El tiempo que tienes disponible sabes que es muy poco, pero lo vas a aprovechar al máximo porque te llama mucho la atención y de alguna manera verás cómo hacerle para ir siguiendo el proceso. El realizar reflexiones cada vez te costará menos trabajo al ver que no hay una forma correcta o incorrecta de hacerlo, es tan personal y a la vez con tantas coincidencias entre los compañeros de ruta, que irá generando confianza en plasmar tu estilo.

No olvides darte tiempo para realizar comentarios en las entradas de tus compañeros, pues aunque los leas, no les aportas gran cosa si no les dejas algo de ti.

Sé que lo vas a disfrutar nuevamente y será otra experiencia más, muy rica también, y te sentirás muy satisfecha de haber completado otro proceso que te quedará de aquí en adelante.

¡Éxito para ti y para todos los que te acompañen!

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Recuperación (DARR6)

Finalmente publico mi última entrada de esta ruta.

En el pequeño video que hice plasmo tal cual lo que creí que sería llegar hasta el final: una “Misión imposible”, pues de repente me atoré al no saber definir el proyecto a aplicar. Quería abarcar mucho y me di cuenta que no era tarea fácil, pues era necesario acotar a solo unas cuantas actividades la aplicación para poder ver resultados en los tiempos planeados. Pero como me suele suceder cuando me interesa algo que además es un reto, no lo quise hacer tan sencillo y quise abordar desde diferentes frentes el aprendizaje en red y en la red en mi asignatura semi-presencial de Normatividad de Etiquetado, como ya lo había mencionado en la entrada anterior.

Así que uno de los frentes fue mediante la publicación de un video en inglés con duración de alrededor de 30 minutos que explicaba los aspectos fundamentales de la información nutrimental para el etiquetado en Estados Unidos, con el cuál tenían que realizar un glosario de al menos 20 palabras. Desafortunadamente esta actividad la realizaron solamente el 60% del grupo y no supe si fue por la flojerita de ver el video completo, si fue por el idioma o si consideraron que no era necesario hacerlo, lo cuál me decepcionó, pues cuando había realizado otra actividad con un video que tenían que comentar para generar debate, la respuesta fue mucho mayor (este último era en español, creeré que fue por eso).

El otro frente fue con el proyecto final (comentado en el Desarrollo (DARR5) donde, después de la entrega de borradores, tenían que realizar la etiqueta completa para un producto real (que estaban trabajando en otras asignaturas), entregar la muestra física del envase y etiqueta y además hacer una presentación oral ante el grupo justificando los elementos de la etiqueta, con las regulaciones aplicadas, los cálculos realizados y la recuperación de su experiencia. Para esta presentación, uno de los equipos la hizo con la herramienta Powtoon, que aquí comparto.

https://www.powtoon.com/show/bwbR4aDbN0P/tesana-normatividad/#/

Este equipo además tuvo la peculiaridad de que una de las integrantes expuso su parte vía remota mediante conexión con videollamada de Facebook, aunque no pudieron sincronizar completamente su exposición oral con la duración de su parte en la presentación, fue otra experiencia adicional para la utilización de la red en mi curso que antes no había ocurrido.

Para cerrar la parte de aprendizaje en red les pedí que cada uno de los alumnos evaluara a dos de los equipos que presentaban (eran 7 equipos en total, de 2 a 3 integrantes cada uno), mediante una rúbrica con los aspectos a evaluar y tres niveles de cumplimiento con cada aspecto; además podían realizar comentarios adicionales por escrito. Esta actividad me dejó bastante complacida ya que en el momento los chicos empezaron a realizar comentarios a quienes exponían, dándoles algunas sugerencias, señalando aciertos, recomendando modificaciones para la presentación en sus otras asignaturas, con lo que demostraban que sí tenían claros los conceptos aprendidos y los estaban aplicando de forma inmediata en otros proyectos con los cuales no habían trabajado. Algunas aportaciones realmente me sorprendieron, ¡fueron excepcionales!

Así que, después de que hubo un momento en que sentí que ya no continuaba o que no iba a ver la conclusión, me quedo con una gran satisfacción de lo aprendido en la ruta, de lo rico que es compartir con los demás compañeros, no solo los tacos, todas sus entradas que, aunque no las comentara, sí las leía y me ayudaron a no perder el ánimo y seguir trabajando en sacarle el mayor provecho posible a algo que apenas empiezo a probar. Agradezco el valiosísimo apoyo de Nidia y Pili, que fue vital para orientar los rumbos, para empujarme cuando me retrasé, para echar porras cuando iba bien.

Espero seguir aprendiendo, aplicando y compartiendo en el mundo del aprendizaje en red que en verdad me ha gustado.

Comparto mi video (que cabe mencionar es el primero que hago)

https://www.powtoon.com/show/cGGpBOLC8Tb/mision-imposible-darr/#/

Aplicación (DARR5)

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En esta etapa de aplicación tuve que acelerar el paso para que los entregables solicitados empezaran a tener forma y poder identificar cómo estaba transcurriendo, desde las diferentes actividades propuestas, este proceso en mi curso. En parte me ayudó bastante el que su proyecto esté relacionado con otra asignatura porque ahí tienen fecha para entregar avances, que inevitablemente tenía que ser posterior a que realizaran la parte correspondiente a mi asignatura, así que puse fechas cercanas y consecutivas para revisar sus productos estableciendo exactamente los puntos del proyecto que tenían que entregar para cada fecha. Esto funcionó bastante bien para que se pusieran a trabajar en metas concretas, a muy corto plazo y con una finalidad doble (para las dos asignaturas). Me di cuenta que les funcionó mejor hacer tareas puntuales que tengan fecha de entrega cercana que cuando les da uno mucho tiempo para realizarlas … no sé si se les olvida, si pierden interés o si lo posponen tanto que cuando lo tienen que hacer ya perdieron el hilo del tema.

Por otro lado, la dinámica de los videos tuvo resultados diferentes en un mismo foro, como fue el grupo cerrado de Facebook. El primer video que publiqué, que se prestaba a la polémica y a la diferencia de opiniones, les pedí que lo comentaran y, a pesar de que no tenía una fecha en que se cerrara la actividad (como las tareas de Moodle), 13 alumnos de 17 lo comentaron, casi inmediatamente.

En cambio, el segundo video que era más informativo de un tema en particular (Información nutrimental para EUA) y que está en inglés, les pedí que si tenían dudas las expresaran en ese mismo foro, además de hacer su glosario a partir del contenido del video. Una de las chicas me buscó para preguntar una duda de forma personal y tuve que confesarle abiertamente que la dinámica consistía en que preguntara por medio del grupo y que sus compañeros contestaran ayudándola a resolver la duda. Así lo hizo y ¡¡solamente uno de sus compañeros le respondió después de 3 días!!

La verdad es que yo pensé que habría mayor interacción entre ellos, pues cuando tienen alguna duda de tareas, tiempos de entrega o algo relacionado, preguntan en el grupo e inmediatamente varios responden, pero no sé si en este caso no se animaron porque tampoco entendían bien el concepto, por temor a emitir una explicación errónea; no me esperaba tan poca participación. También hubo muchas preguntas por parte de elles de qué había que hacer al ver el video, a pesar de que claramente explicaba en las indicaciones del mismo que había que hacer el glosario con 20 palabras y subirlo a la liga del Moodle en determinada fecha. Mi percepción general es que les cuesta mucho trabajo seguir indicaciones que estén redactadas en los diferentes medios.

Apenas estoy en el tiempo de recibir glosarios, ya veré qué tal están y les compartiré si obtuve lo que esperaba. El proyecto final también está a punto de concluir; mi siguiente solicitud ya es un borrador de la etiqueta final para hacer las últimas correcciones y que vayan preparando su presentación final, que será hasta la semana 16.

De forma personal me di cuenta que cada vez me extiendo más en las explicaciones de las actividades, les he tenido que agregar las ligas directas insertadas en el mismo texto de la instrucciones (cosa que he aprendido de estas rutas) y que facilita bastante que den con lo que tienen que hacer, aunque me hubiera gustado que se “perdieran” un poquito en la red, pero les ha costado trabajo llegar sin ayuda. Ya veremos cómo transcurren estos últimos días.

Mi propuesta (DARR4)

Como ya se habrán dado cuenta, voy retrasada con las publicaciones de los escenarios por diversas razones que no vale la pena explicar aquí. Lo que sí es un hecho es que la propuesta que aquí les comparto ya está puesta en marcha y ya empecé a detectar reacciones de los alumnos.

Como ya lo había comentado, y también algunos de los compañeros, los alumnos desconocen herramientas que les ayuden en sus actividades escolares, así que eso ha modificado las propuestas que inicialmente se me habían ocurrido.

La aplicación es para la asignatura Normatividad de etiquetado, que por primera vez la imparto en modalidad semi-presencial. Como parte de las actividades del curso, tienen que desarrollar a manera de proyecto final, la etiqueta de algún producto (alimento o bebida no alcohólica), que normalmente también es su proyecto de alguna otra asignatura, donde realizan la formulación o reformulación, calculan costos, definen el proceso de producción y en ocasiones hasta el equipo y la distribución del mismo en planta, determinan la vida útil del producto en un envase que ellos mismos tienen que proponer con la información pertinente en la etiqueta. Así que la etiqueta es lo que tienen que crear conociendo el producto, determinando la información que en ella deberán presentar.

Este trabajo se realiza en equipo de dos o tres integrantes. Tienen que buscar la información en fuentes confiables, consultar las normas aplicables y justificar en qué basaron cada parte o componente de la etiqueta.

Ya generé un grupo en Diigo y les pedí que crearan su cuenta y se unieran al grupo para que consulten las páginas que ahí comparto pero que también ellos compartan las ligas que les sean de utilidad no solo para sus proyecto, si no también para el de algún otro proyecto de sus compañeros en el grupo, pues es muy frecuente que buscando información en la red, encuentren algo que le pueda servir a otros aunque para ellos no sea de gran utilidad.

También propongo que haya retroalimentación entre ellos de la justificación de sus etiquetas. No sé si mediante el grupo de Facebook sea la mejor forma, aunque ya estoy poniendo en marcha otra actividad donde sí estoy haciendo uso de esta herramienta para que expresen comentarios sobre videos que hacen críticas al etiquetado en México. Yo creo que con esto veré cómo transcurre la participación del grupo.

Al final tendrán que hacer una presentación en Power point o Prezi y hay invitados que los evalúan, aunque esa fecha es en la semana 16, por lo que ya no entrará en la ruta.

A la par del proyecto final, para el tema de información nutrimental, les publiqué el video que ya mencioné y también otro más largo, de media hora, que publica la FDA, donde explica el etiquetado nutrimental para Estados Unidos. Este video es totalmente en inglés y sin subtítulos, así que ya veré su reacción. La verdad está bastante fácil de entender y tiene muchos tintes de comedia, usa personajes animados, parodias a series de TV, apoyos visuales. En la publicación les indico que si tienen dudas, ahí mismo, en ese foro, las expresen para que sus compañeros ayuden a resolverlas. También les pedí que hicieran un glosario de al menos 20 palabras inglés-español de los términos nuevos que hayan aprendido relacionados con el tema. Espero que esto también propicie la búsqueda del vocabulario en fuentes confiables, pues tendrán que citarlas.

Aprendizaje en red (DARR3)

No cabe duda que es muy rico exponer nuestros avances (o no avances) en un proceso como el que estamos siguiendo en esta ruta; las dudas que uno puede tener al ser compartidas “alivian” las inquietudes que van surgiendo. Mi entrada a la grabación de la sesión sincrónica 2 me abrió el panorama para orientar un poco mejor la propuesta durante mi curso. Ahora sí me queda clara la gran diferencia entre “Estar en red vs. estar en la red”, que no quiere decir que sean opuestas, pero significan dos cosas que al principio me sonaban a lo mismo. Me va quedando claro que ambas tendrán que ser aplicadas durante mi curso, pero tendrán que estar relacionadas para lograr el producto final.

Comparto las opiniones de algunos compañeros en donde yo también daba por hecho que los estudiantes son mucho más hábiles para habitar en la red, que manejan más herramientas y que para ellos es más fácil obtener información; qué sorpresa me he llevado cuando me doy cuenta que muchos solo lo usan con fines recreativos o sociales, pero no le sacan todo el jugo cuando se trata de temas que son de su área de conocimiento.

Es aquí donde la autonomía tiene que ser el detonador para que puedan entrar al mundo tan amplio de información; con este punto no hay problema, ¡vaya que tienen iniciativa! y les gusta ser libres de elegir lo que quieren obtener. Aunque también he notado inseguridad cuando se trata de tomar posturas al encontrar diferentes puntos de vista, emitir opiniones que puedan ser calificadas como incorrectas hace dudar en la conveniencia de hacerlo.

En lo personal antes me daba miedo propiciar debates con algún tema de clase, pero ahora veo que es un gran ejercicio para fundamentar los argumentos, para apropiarse de los conceptos a tal grado de defender con seguridad lo que toque; se practica la colaboración entre los miembros del mismo grupo o bando. También es bueno para ejercitar la tolerancia hacia la contraparte, aceptar y entender la diversidad que puede existir en un tema común; al final ambas partes ganan cuando logran entender lo que el otro grupo propone.

Para mí este es un buen ejemplo de red y cómo me gustaría que los blogs y los comentarios hacia las publicaciones en redes sociales se hicieran con estas bases de diversidad, apertura y convivencia en donde se generara un conocimiento. Desafortunadamente se exceden las bases de respeto cuando se utiliza lenguaje altisonante, se desacreditan las opiniones, se exhiben deficiencias queriendo lograr el lucimiento personal en vez de colaborar y entre todos los que están interactuando producir conclusiones.

De alguna manera quiero propiciar en mi curso el que se puedan realizar actividades colaborativas entre los miembros de un equipo, pero que también entre los diferentes equipos se compartan lo que están haciendo para recibir opiniones “externas”, que siempre dan otros puntos de vista a lo que se está trabajando internamente. Actualmente ya contamos con un grupo cerrado en Facebook para la asignatura, pero solamente se ha usado como foro de avisos de ocasión, para preguntar las dudas sobre las tareas o exponer quejas por los tiempos de entrega. Aún no tengo claro si este sería el medio adecuado para la colaboración entre los equipos. Leo a mis compañeros y veo que se les ha dificultado que los chicos hagan su propio blog. Me queda claro que hay que probar las diferentes plataformas o tecnologías que están a nuestra disposición para decidir con cuál nos quedamos, pero una vez más, el tiempo no nos daría para experimentar ni darles la libertad de elegir; en este caso tendrán que ser orientados a utilizar un medio común para realizar estas actividades y si ya hay una existente, pudiera ser la que se reoriente ahora con esta finalidad … ¡a ver cómo funciona!